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时间:2017-08-28 09:35来源:未知 作者:admin 点击:
(一)教学管理队伍构建 医学院教学质量管理构成有:决策层(学校领导)、贯彻层(教务处和学院中层领导)和执行层(学院、学部/临床学院/教研室的教学秘书),教学督导组和教学工作委员会施行监控。施行校院两级管理,医学院是管理主体和直接责任单位。 (二)教学管理
  (一)教学管理队伍构建
 
  医学院教学质量管理构成有:决策层(学校领导)、贯彻层(教务处和学院中层领导)和执行层(学院、学部/临床学院/教研室的教学秘书),教学督导组和教学工作委员会施行监控。施行校院两级管理,医学院是管理主体和直接责任单位。
 
  (二)教学管理规章制度建设
 
  建立校、院、学部三级教学质量管理体系和规章制度,包括专业建设计、教学质量标准、人才培养计划、实践教学体系、教师教学工作标准、教学管理条例、学部工作条例、教师及学生管理条例、学生学籍管理细则、学业预警及处理方法、教学事故处理条例等。
 
  (三)师资队伍质量建设
 
  医学院引入教师均为教授或博士,试验人员均为硕士。经过建立主讲教师岗位责任制、教师岗前练习、教学演示公开课、网络课程练习、全国医学教学新方法练习、彩虹学者学习、骨干教师国内拜访学习、教授担任青年教师“导师制”、教学基本功大赛等,全面提高教师教学技术。2013年医学院1名教师获学校新进教师教学基本功大赛一等奖,14位教师获优胜奖;获学校教学质量一等奖1项,三等奖1项。2014年2名教师获湖北省第四届高校青年教师教学比赛校内选拔赛二等奖。
 
  (四)建立控制影响教学质量关键因素的保证体系
 
  影响教学质量关键因素包括人才培养计划拟定、课程建设、专业建设、教风学风建设、教材建设、实践教学管理、教学研究与变革、激励机制、方针与制度等。医学院适时进行人才培养计划修订,强化专业担任人和中心课程担任人责任,标准教师业绩考核和学生综合素质测评。依靠附属教学医院(全国三甲医院襄阳市中心医院)9个省要点医学专科优势,临床教学施行“一对一导师制”。展开教研教改项目申报、优秀教学质量奖申报等。对取得教学项目、教学比赛及学科比赛奖的教师及学生予以经费资助、奖励和宣传。
 
  (五)建立健全教学质量监控组织及反馈机制
 
  医学院领导、教学管理部分及学工部分从督教、督学、督管等进行校内教学监管,督导员对所有教师进行听课,检查教师教学计划执行、教案及教学档案等。建立学生教学信息员小组,每周上交课堂教学日志表。定期举行师生教学信息反馈会、学生教学希望问卷调查。校外督导包括征求教学基地、医院等对学生知识能力要求及对学院人才培养和教学建议等。
 
  (六)试验和实践教学质量保证建设
 
  医学院实践教学体系将基础课试验教学、临床见习和实训、临床出产实习、学生课外实践与创新贯穿于人才培养全过程,已建立7个实践教学基地,实践教学份额到达35%以上。医学院与教学医院一起拟定人才培养计划、进行专业建设及人才培养、建设实践教学基地,中心医院独立出资1100万建设了多媒体教室以及设备先进的临床技术实训中心。
 
  (七)医学教学预警体系构建
 
  参阅国内比较成熟的医学教学预警体系,按照《本科医学教学标准—临床医学专业》,进行基本目标平均水平预警,包括专业预警、学业预警、成绩分析等,对累计学分缺少15分以上学生,院领导、教学及学工人员集体与学生说话、学业警示,使预警学生后期学业成绩良好。
 
  (八)大学生社会实践与使用能力培养
 
  将课堂教学与大学生实践创新能力培养结合,教师辅导大学生创新练习与教学科研结合。2013年8位教师辅导的学生着作获学校“挑战杯”大学生课外科技着作大赛1等奖1项,2、3等奖7项,2014年4位学生着作当选第三届全国基础医学创新论坛及试验设计大赛。建立“解剖学课外兴趣小组”和“大学生课外实践小组”等,学生使用课余时间和假日深化试验室、医院、社区等参与实践创新活动,提高了大学生使用知识服务社会的实践和使用能力。

【编辑:小刁】
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