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高中学法型学困生的转化论文

时间:2018-01-12 08:40来源:未知 作者:admin 点击:
智力不是成果的决定因素,关键在于学习方法,学困生的首要问题是没有掌握科学的学习方法,或者说运用的学习方法与当时阶段的学习内容不相适应,《学会生计》一书中指出:未来的文盲不是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人,当时教育变革的一项重要发展
  智力不是成果的决定因素,关键在于学习方法,学困生的首要问题是没有掌握科学的学习方法,或者说运用的学习方法与当时阶段的学习内容不相适应,《学会生计》一书中指出:未来的文盲不是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人,当时教育变革的一项重要发展趋势就是教育变革与学法变革相结合,要以研究科学的学习方法作为创立现代教育方法的条件,寓学法于教法之中,使教法学法化。
 
  学法辅导应从学生学习过程中的各环节下手,分析构成方法瓶颈的原因,辅导学习方法的改变,促进学困生的转化。
 
  一、学会听课,提高课堂吸收质量
 
  学生70%的时间是在课堂上度过的,课堂是学生获取知识的主渠道,真正提高课堂吸收质量是卓有成效的学习方法,许多学困生课堂吸收质量差,一是课堂注意力不集中,常常出现分心的现象;二是在课堂上没有记笔记的习惯,只“带着脑袋听课”。记笔记是课堂学习过程中一种重要的活动,笔记是学生发现问题、分析问题、处理问题的思想过程和思想成果的真正记载;三是不注重知识的了解,不能及时处理课堂上出现的问题,在学习中如果只回想定论而不注重知识的了解和掌握,新知与旧知就不能到达有效融合,所学定论也会变为海市蜃楼,遇到新问题时就很难搬迁。
 
  二、执行基础,提高温习质量
 
  心理学研究以为,人们所学知识在经过学习后,便成为人的短时回想,可是如果不及时温习,这些记过的知识就会忘记,而经过及时温习,这些短时回想就会成为人的一种长时回想,从而在大脑中坚持很长时间,所以课后温习是非常重要的学习环节。有用温习的一般过程如下:一是要不失时机地把课堂笔记整理结束,使之成为合适个人的温习材料;二是逐个执行知识点,如按照笔记的条目,逐个回想具体内容,尽可能地用自己的话说出来,关于例题要亲身动笔演算过程,确保基础知识执行到位;三是仔细弥补,即关于发现的犯错内容,要打上记号,再次温习和查看,直至悉数过关;四是进行体系小结,即参照教材、笔记等有关材料,经过分析、综合、类比、综合等方法,提醒知识间的内在联系,终究到达对所学知识融会贯通的目的。
 
  三、独立练习,建构思想模型
 
  学习一般要阅历三个阶段,即新知识的取得、知识的转化和评价。知识的取得是学生在课堂上经过教师的解说开始取得新知的过程,对知识的评价是经过检验、考试等手法完成的,而做练习正是完成知识转化的主渠道,研究发现,大多数学生不能在课堂上彻底吸收新知,需要课下不断练习能力完成知识的彻底转化,尤其是一些程序性知识,就要求学生经过课下独立学习(独立作业、独立练习),经过自己的独立思考,不仅使所学基础知识得以了解、稳固和使用,并且构成自己处理问题的思想模型,并在不断地演练实践中逐渐构成和固化,其形式如下图所示。
 
  经过建构模型,逐渐提高了自己的思想能力,从一定含义上说,思想模型建构的水平正是判别一个学生学习能力的标志。
 
  四、积极自我评价,施行自主学习
 
  学生学习的自我监控是指学生为了确保学习效果,对学习活动进行积极的计划、督查、查看、评价、反应、操控和调理过程。通过有意识的自我监督,学生能力在出现问题后进行有效弥补,把功夫下在点子上,提高学习效率,所以在教育中发起学生自主学习,也就是说在学习上要“两条腿”走路:一是学生在学习中要紧跟教师的思路,尽量在教师的引领下抓好课堂学习、温习、稳固作业等环节,使自己能掌握主体知识,防止出现大的疏忽和误差;二是积极自主学习,指学生通过对学习全过程的评价,先构成知道(如哪一学科比较单薄,哪一部分内容掌握不好,哪一类型题极易犯错等),及时判别方法的有效性(曾经都是用什么方法学习?我该用哪些方法处理现在出现的问题? ),提出弥补计划和方法(是多温习基础仍是多练题),接下来在施行过程中可适当调整学习计划,学生经过紧跟教师的节奏,掌握大局,经过自主学习处理了个人的缺点,成果自然会有大的腾跃。
 
  学法型学困生的构成有多方面的原因,其间基本环节执行不到位和学生对自己每一阶段学习的自我监控能力差是两个最重要的原因。所以教育中,要让学生知道到改变学法的重要性,使学生学会管理自己的学习,构成良好的学习习惯。

【编辑:小刁】
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