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如何将药德教育渗透于学科教育研究

时间:2017-09-06 09:17来源:本站整理 作者:admin 点击:
在医药经济飞速发展中屡出重大假劣药害事情,不仅触动人们敏感的神经,更是警醒药学工作者在有过硬的药学专业知识与技术(药知与药技)时,更应具有较高的药学工作品德(药德)。药学工作者的药德应始教于校园,实践于社会。 一、药德教育的必要性 (一)药
  在医药经济飞速发展中屡出重大假劣药害事情,不仅触动人们敏感的神经,更是警醒药学工作者在有过硬的药学专业知识与技术(药知与药技)时,更应具有较高的药学工作品德(药德)。药学工作者的药德应始教于校园,实践于社会。
 
  一、药德教育的必要性
 
  (一)药品的特殊性
 
  药品是一种特殊的产品,具有对症医治某种疾病的专特征、既可看病又有危害健康及生命的两重性、药品质量的重要性等特征,在研发、生产、流转、运用过程中承载着从业人员的药德。“民以食为天,药以安为先”,导致消费者热衷于品牌药、老字号、放心药,除与药品质量有关外,也与其所表现的药德有关。可见,药品的特殊性决定了药学从业者工作品德的重要性与药德教育的必要性。
 
  (二)药德的作用
 
  药德在药学工作活动中起着不可或缺的指导和束缚作用。药德是指导药学工作人员调整与患者、与社会、与其他药学工作人员之间相互关系的品德原则。虽无药学法律标准的强制性束缚作用,但可通过社会言论发挥监督束缚作用,经过教育发挥引导作用,药德教育有必要履行。
 
  (三)医药行业的要求
 
  药学工作者的工作品德水准影响药品与药学服务的质量、消费者用药安全、医药企业的昌盛兴旺、医药卫生事业的健康发展,因而,药德提升需求教育。
 
  (四)职教校园发展的需求
 
  工作教育就是岗位教育,为用人单位培养合适岗位需求的人才。职教校园的社会影响力、知名度、发展趋势都与学生工作状况有关,学生工作远景又与用人单位用人标准有关。如今医药行业用人单位除注重专业技术外,也注重职工的药德,故此,职教校园为追求发展有必要进行药德教育。
 
  二、药德教育浸透于学科教育
 
  作为一名药学专业教师,笔者为达寓药德教育于学科教育中而不断寻求突破与改善,现以曾任教的几门专业课程为例,谈谈学科德育浸透性教育,施行“两手抓”教育,既抓知识与技术教育,又抓药德教育。
 
  (一)药事管理与法规课程
 
  此课程具有政策性、法律性、实务性、时效性等特征,触及管理学、法学、经济学等知识范畴的药学专业中心课程,是医药行业特有工种工作技术判定及资格考试的必考科目。秉着“教育有法,教无定法,贵在得法”的理念,选用事例教育、评论、走访调查、社会实践调研、游戏等多种办法教育。学生身临高仿真的实践性工作环境中,真切体验,能不断地自主发挥所学专业知识与技术,不断地以“工作者”身份严格要求自我,建立激烈的责任感意识,端正严谨 的工作态度,提升药学工作品德。例如,化身为“记者”的学生在走访调查人们对假劣药害事情观点的实践活动中,会先行主动查阅事情的相关材料,围统事情精心策划活动计划。学生带着事情产生原因、危害、涉事部分、人们重视点、社会反应及言论等一系列问题发展活动,在走访调查中掌握知识、开阔眼界、内化情感,提升了自学能力,提升了药德素质。
 
  (二)药物制剂技术课程
 
  此课程是一门以制备契合质量标准药品为教育方针的综合实训课程,教授时务必将“质量第一”的观念结实建立于学生头脑中。笔者常选用“做中教,做中学”的任务驱动式教育办法。照实训课时发展“自产自用”活动,学生先分组收取任务书,然后设计处方及制备计划,接着制造产品,最终需亲身测验运用自产产品。学生在“自产自用”活动中,学习仔细,操作谨慎标准,严抓质量关,时间重视产品的安全性、有效性、不良反应等质量问题,力求产出高质量的产品。此教法学生在“做”中被教授了专业知识与技术,在“做”中提升了学习能力、分析解决问题能力,在“做”中耳濡目染地增强了药德教育。
 
  (三)药店零售与服务技术课程
 
  此课程可选用以药品营销典型事例为载体的评论法、人物扮演法教育。在模仿药房的“问病荐药”活动中,学生每2人一组进行药师与患者的人物交换扮演。学生在“演”中掌握工作岗位所需的知识与技术,在“演”中多角度深入体会药师的用药指导对患者用药选择的巨大影响,然后帮助学生建立正确的药德。
 
  (四)药物分析课程
 
  杂质查看是此课程中质量查看的必学内容,解说时使用药害事情为例,以问题启发法教育,教师可设计带侦察特征的指引性问题,逐渐引导学生学知识、学技术、学药学工作品德。
 
   在培养德才兼备药学专业人才的“两手抓”教育中,将药德教育浸透于学科教育,能够达到知识、技术、品德三者结合的全体育人目的。
 
  参考文献:
 
  [1]蒲剑,胡明,魏德模.建造我国药学工作品德标准的考虑[J].中国药事,2003(1):54-55.
 
  [2]万莉.试论学科教育中的德育浸透[J].华中师范大学教育学院学报,2013(10).

【编辑:小刁】
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